TEMA: Passos para a
pesquisa científica
Nossa aula foi:terça-feira,
4 de fevereiro de 2025 .
Investigação, estudo e pesquisa
HABILIDADES
Definir recorte temático dentro da problemática em estudo.
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS
Tema
CONTEÚDO
Tema
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Compreender os passos de um projeto de pesquisa científica.
Relacionar os passos do projeto de pesquisa com um episódio do desenho O Show da Luna! sobre “Pirâmides do Passado”.
Desenvolver habilidades de formulação de perguntas, hipóteses e análise de experimentos.
Realizar um experimento para aplicar os conceitos estudados.
Promover a participação ativa de todos os alunos, incluindo aqueles com déficit intelectual.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura da aula:
Iniciar com a apresentação do tema e a explicação do método científico
Perguntar: "Como os cientistas descobrem coisas novas?"
Explicar que toda pesquisa segue passos organizados:
Verificar um fenômeno ou algo curioso.
Formular uma questão-problema.
Formular hipóteses (possíveis respostas).
Realizar um experimento para testar as hipóteses.
Concluir o que foi descoberto.
Assistir ao episódio "Pirâmides do Passado" do Show da Luna!
Exibir o episódio e pedir que os alunos observem cada um dos passos do projeto de pesquisa na história.
Listar no quadro os passos e pedir que os alunos identifiquem como Luna e seus amigos aplicaram cada um deles.
Verificar: Eles encontram as pirâmides e se perguntam sobre sua construção.
Formular a questão-problema: "Como as pirâmides foram construídas?"
Formular hipóteses: Eles imaginam diferentes formas de como os blocos foram empilhados.
Realizar o experimento: Eles fazem testes com blocos e rampas.
Concluir: Eles percebem que as rampas ajudavam a mover os blocos mais facilmente.
Propor um experimento prático baseado no episódio
Dividir os alunos em grupos e fornecer materiais simples (cubos de madeira, papelão, palitos, barbante).
Desafiar os grupos a testar diferentes maneiras de construir pequenas "pirâmides" com os blocos.
Pedir que os alunos anotem as dificuldades e facilidades em cada tentativa.
Relacionar as descobertas com o que foi visto no episódio.
Sistematizar o aprendizado com a aplicação dos passos da pesquisa em um novo contexto
Pedir que cada grupo escolha um novo tema para aplicar os passos da pesquisa.
Ajudar os grupos a formular uma questão-problema relacionada ao tema escolhido.
Orientar os alunos a pensar hipóteses e possíveis formas de testar essas hipóteses.
Incentivar cada grupo a explicar suas descobertas para a turma.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Avaliação Comum:
Observar se os alunos identificaram corretamente os passos da pesquisa no episódio.
Avaliar a participação na discussão sobre o experimento.
Verificar a coerência entre a questão-problema, hipóteses e conclusão dos grupos.
Estimular a criatividade e o envolvimento dos alunos na construção do experimento.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Avaliação Flexibilizada para Alunos com Déficit Intelectual (que sabem ler):
Permitir que o aluno registre os passos do experimento em frases curtas ou com desenhos.
Utilizar imagens e palavras-chave para reforçar os conceitos da pesquisa.
Oferecer auxílio na formulação da questão-problema e hipóteses.
Permitir que o aluno participe do experimento manipulando os materiais e auxiliando na observação.
Adaptar a apresentação final para que o aluno contribua com uma explicação simples ou leitura de um resumo do grupo.
MATERIAL:
Episódio Pirâmides do Passado do Show da Luna disponível na netflix.com
Nossa aula foi:
Investigação, estudo e pesquisa
Definir recorte temático dentro da problemática em estudo.
Tema
Tema
Os objetivos da aula são:
Compreender os passos de um projeto de pesquisa científica.
Relacionar os passos do projeto de pesquisa com um episódio do desenho O Show da Luna! sobre “Pirâmides do Passado”.
Desenvolver habilidades de formulação de perguntas, hipóteses e análise de experimentos.
Realizar um experimento para aplicar os conceitos estudados.
Promover a participação ativa de todos os alunos, incluindo aqueles com déficit intelectual.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura da aula:
Iniciar com a apresentação do tema e a explicação do método científico
Perguntar: "Como os cientistas descobrem coisas novas?"
Explicar que toda pesquisa segue passos organizados:
Verificar um fenômeno ou algo curioso.
Formular uma questão-problema.
Formular hipóteses (possíveis respostas).
Realizar um experimento para testar as hipóteses.
Concluir o que foi descoberto.
Assistir ao episódio "Pirâmides do Passado" do Show da Luna!
Exibir o episódio e pedir que os alunos observem cada um dos passos do projeto de pesquisa na história.
Listar no quadro os passos e pedir que os alunos identifiquem como Luna e seus amigos aplicaram cada um deles.
Verificar: Eles encontram as pirâmides e se perguntam sobre sua construção.
Formular a questão-problema: "Como as pirâmides foram construídas?"
Formular hipóteses: Eles imaginam diferentes formas de como os blocos foram empilhados.
Realizar o experimento: Eles fazem testes com blocos e rampas.
Concluir: Eles percebem que as rampas ajudavam a mover os blocos mais facilmente.
Propor um experimento prático baseado no episódio
Dividir os alunos em grupos e fornecer materiais simples (cubos de madeira, papelão, palitos, barbante).
Desafiar os grupos a testar diferentes maneiras de construir pequenas "pirâmides" com os blocos.
Pedir que os alunos anotem as dificuldades e facilidades em cada tentativa.
Relacionar as descobertas com o que foi visto no episódio.
Sistematizar o aprendizado com a aplicação dos passos da pesquisa em um novo contexto
Pedir que cada grupo escolha um novo tema para aplicar os passos da pesquisa.
Ajudar os grupos a formular uma questão-problema relacionada ao tema escolhido.
Orientar os alunos a pensar hipóteses e possíveis formas de testar essas hipóteses.
Incentivar cada grupo a explicar suas descobertas para a turma.
Avaliação Comum:
Observar se os alunos identificaram corretamente os passos da pesquisa no episódio.
Avaliar a participação na discussão sobre o experimento.
Verificar a coerência entre a questão-problema, hipóteses e conclusão dos grupos.
Estimular a criatividade e o envolvimento dos alunos na construção do experimento.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Avaliação Flexibilizada para Alunos com Déficit Intelectual (que sabem ler):
Permitir que o aluno registre os passos do experimento em frases curtas ou com desenhos.
Utilizar imagens e palavras-chave para reforçar os conceitos da pesquisa.
Oferecer auxílio na formulação da questão-problema e hipóteses.
Permitir que o aluno participe do experimento manipulando os materiais e auxiliando na observação.
Adaptar a apresentação final para que o aluno contribua com uma explicação simples ou leitura de um resumo do grupo.
Episódio Pirâmides do Passado do Show da Luna disponível na netflix.com